如何辅导孩子学琴?一位钢琴老师这样说……

在孩子们从小就学习的科目里,钢琴,几乎可以算是专业程度和要求最高的领域之一;但大多时候,家长自己不懂,孩子学好学坏,也就无从分辨。

怎么辅导孩子学钢琴?看别人家孩子个个都弹得滚瓜乱熟,但我家娃弹得磕磕巴巴,练个琴都跟索命一样。

“妈妈妈妈你快坐下,听儿奏一曲”的美好想象,和眼前这分秒难熬的陪练,为何有这么大的差距?

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家长在孩子学琴里应该扮演什么角色?

但昭义老师在《少儿钢琴教学与辅导》一书中讲道:“辅导绝不仅仅是监督、督促,守着孩子练琴了事;或规定出孩子练琴的时间,只要琴音不止,便可万事大吉了。”

概括起来,家长辅导孩子学习钢琴应当:

1、做老师的助手

2、培养孩子良好的学习习惯和科学的训练方法

3、培养和发展孩子对音乐的兴趣

4、对练习进行具体指导

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钢琴学习,演奏技术是表层,背后的方法、知识,对音乐逻辑和文法的认识,对音乐与自身关系的探索……所有这些,才是学习钢琴,或者说学习乐器的核心和关键。

 

什么时候开始学琴?

在入门阶段,如果孩子年龄尚小,尤其是学龄前的孩子,尚未体验过小学阶段系统化的知识学习,加之儿童手指肌肉力量和控制力也不够稳定,那么在这个阶段,就必须要求家长陪同一起听课,一起学习。

这个阶段需要多久?这取决于每个孩子在年龄、能力、性格上的差异,也要看每个老师不同的教学方法。

假如五岁开始学琴,顺利的话,这个过程大概需要半年到一年左右。有些学习能力相对弱一些,身体协调能力较差的孩子,可能需要更长的时间。

也有些家长问这样的情况是不是不适合学钢琴,我恰恰认为,越是这样的孩子越应该学,因为学钢琴可以促使这些问题暴露出来,并得到改善。

在这个阶段,家长既要陪学陪练,也要注意观察孩子的自主学习能力是否提高,争取早日放手。毕竟学习是孩子自己的事,家长扶上马送一程,接下来让孩子按部就班学习就可以了。

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但有些家长,因为各种各样的原因,没有办法做到这样风雨无阻地陪学陪练,是不是孩子的钢琴就一定学不下去了呢?当然不是。经济条件允许的,可以一周上两到三次课,或者安排陪练课。把自己的责任,运用经济杠杆,转移到老师或者陪练老师身上。

况且,这个过程,一般最长也不会超过两年。孩子上到三年级后,学钢琴就会变得顺畅和轻松许多了。

其次,如果家长既没有时间亲力亲为,也不想投入过高的经济成本在学钢琴上,那么最好的办法就是晚一点再开始学,二年级左右再开始。六岁前开始学钢琴,考验的并非孩子的能力,而是家长的耐心和意志。这是个非常煎熬的过程,因此半途而废的比例是很高的。

如果对孩子学琴没有特别高的期望值,自己也想省心一点的话,晚两年开始学也没有什么特别大不了的影响,关键还是看后面能否坚持。现在大部分家庭让孩子学习钢琴的目的,也并非要培养专业钢琴家,而是将音乐视为基本文化素养的一部分来学习。

只要有得,总好过身无长技一穷二白。

 

如何纠正孩子的错误?

常常有妈妈发微信问:“老师,这个地方应该怎么弹啊?我说是这样弹,娃娃说是那样弹。哪种是对的啊?” 我们鼓励这样的交流,一是家长能了解学钢琴是怎么一回事,有的放矢,避免无端指责孩子。二是有家长陪伴,孩子的学习兴趣确实要高一些。一些简单的小儿歌,和孩子一起弹,也是一种愉快的体验。

但具体怎么陪练呢?最基本的,就是纠正错音、节奏和手型。比如全音符四拍没数够,手指没有支撑和站立等等。

但家长纠正的方法,一定不能是“代劳”。不要为了尽快结束练习,就直接告诉孩子“错了,这个音是D。”

你需要不厌其烦地引导孩子想一想,为什么刚才弹错了?可能是因为高低音谱表混淆了。那么下次在弹之前,需要先看一下谱表,想好区别。总之不管是家长还是老师,需要关注的是孩子思考的过程,而非仅仅关注结果。

 

如何陪伴孩子练习?

当入门阶段过去,进入到《巴赫初级钢琴曲集》这样的程度时,大部分家长无法像孩子那样弦歌不辍地练习,就很难跟上孩子的进度了。

这时候,家长可以适度放手,多多鼓励,花式表扬。很多家长喜欢攀比,看别人家孩子弹得怎样,最后觉得别人家孩子千般好万般好,自己家孩子死活不爱练琴,肯定是态度有问题。

我们最好首先明确一个常识:没有任何一个孩子喜欢主动练琴!练琴对于孩子,就像锻炼对于成年人一样。你知道这件事有好处,你也知道应该去做,但从放下手机到走上跑步机的距离,可能是世界上最遥远最痛苦的距离了吧?

对孩子来说,世界上最痛苦的距离,莫过于把自己从放映动画片的电视机前,挪到钢琴凳上的距离。天才和热爱如郎朗,也有逼到郎爸说出“今天你要是不练琴,咱爷俩儿就一块儿从这楼上跳下去算了”的时候,何况普通琴童了。

等孩子再大一点儿,知识和能力提高一点的时候,可能会有所缓解,但也不是说练琴就永远甘之如饴了。想让孩子真正发自内心愿意练,可能得等到初一初二的时候。一个人真正的自我意识开始萌芽,有了表达自己的冲动的时候。

这时候孩子可能才会懵懵懂懂地感受到,折磨了自己十多年的钢琴,意义何在。他们会发自内心地想要练习,想要弹得更好。

 

想放弃时,怎么办?

学琴本就是很磨炼人很辛苦的事情,前两年,被音乐本身所回报、所能带来的愉悦,是很有限的。这时如果天天被数落,老师和妈妈,谁都没个好脸色,哪个孩子还能愿意学、愿意练呢?

回想我们自己小时候,是不是哪个老师喜欢你,哪个科目就学得最好?严师出高徒的“严”,指的是技术标准上的高要求,是对音乐的精益求精;而不是板着脸训斥孩子弹得不对。

虽然在有些时候,比如准备考级、比赛,或者音乐会时,枯燥的重复性练习不可避免,但它不应该成为孩子,尤其是学龄前的孩子,学琴练琴的常态。很多人常常忘记这一点,是因为他们自己在三十岁以后,就再也没有真正投入地去学习过什么东西,只能抓住最浅显的“态度”二字做救命稻草。

作为专业的老师,我或许应该高傲地、见惯不怪地说:每个琴童都是这样过来的,包括我自己。你们的焦虑甚至痛苦,不值一提。坚持不下来是你们自身的问题。

但是作为个人,我无法这样说。就算你有再多的教学经验,也无法替代一颗活在当下、愿意并且可以和孩子共情的心,这其实才是连接老师和学生的真正的东西,是艺术给予每一个向它索取者真正的回报。

我在感情上完全理解家长陪孩子练琴时分分钟想爆炸的焦虑。很艰难吧?进退两难吧?常常忍不住吼了孩子又自责吧?没关系,我都懂,相信孩子也都懂。世上事不都是这样吗?万般苦里一点点甜,但好像也够了。

可以怀疑,可以对老师失去信心,因为老师可以换的。有的孩子适合严格的老师,有的就适合随和的老师。

 

但对自己的孩子,一定要有信心。因为爸爸妈妈是不能换的。

所以希望爸爸妈妈们,也包括我自己,可以耐心一点,再耐心一点。对孩子来说,爸爸妈妈的信任和鼓励,是世界上最可宝贵的东西,没什么可以替代,那才是一个人在今后漫长难捱的人生时光里最大的力量来源。与之相比,能弹一手好钢琴,真的没什么大不了的。

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